Szabó Éva Szeretettel És Szigorral - Akadémiai Kiadó - Szeretettel És Szigorral - Medical Online Books - Termék
- Szeretettel és szigorral Szabó Éva pdf - dialeponlo
- SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL - PDF Free Download
- Szabó Éva: Szeretettel és szigorral
A tanári tekintély és hatalom problémája 116 A tanári pálya presztízsének változása 121 A társadalmi érintkezés szabályainak változása 124 "Az idegeimre mentek! " A tanári pálya stressztényezői 128 A stressz mint a mindennapok velejárója 128 A stressz legjellemzőbb forrásai a tanári pályán 131 A tartós stressz következményei és a kiégés jelensége 137 "Könnyű azt mondani! " Néhány jó tanács a stressz hatásának csökkentéséhez 140 A szülők és a pedagógusok együtt, (egy)másért 146 A tanár-szülő kapcsolat jellegét befolyásoló tényezők 147 A törvényi szabályozás és a társadalmi változások hatása 148 "Hasonló a hasonlónak örül. " A nézetek, az értékrend és a kulturális különbségek hatása 150 Az előzetes tapasztalatok hatása (saját gyermekkor, szülőkkel való korábbi kapcsolat) - sémák, kategóriák, előítéletek 153 A helyzet fogalma: fogadóóra, szülői értekezlet, családlátogatás 156 Amiben gyakran egyetértenek, bár talán nem kellene 163 A "sürgetettség" és a "hibakeresés" pedagógiájának buktatói 164 "Anyuka foglalkozzon többet a gyerekkel! '
Szeretettel és szigorral Szabó Éva pdf - dialeponlo
A csoport hatása a viselkedésre 37 Az iskolai nevelést befolyásoló egyéb körülmények 43 "Mit és hogyan? " Az iskolai nevelés céljának és módszereinek megítélése 50 A nevelési célok kérdése 51 Egy kis neveléstörténet 53 Oktatás-nevelés. Az iskolai nevelés céljának megítélése ma 54 Az iskola nevelő szerepének megítélése 59 A tanárok szerint: neveljünk! De hogyan? A nevelési stílus kérdései 64 Gyermekkép és nevelési módszerek 65 Nevelési stílus és nevelési elvek a kutatások tükrében 70 Az elvek és a gyakorlat: az iskolai konfliktusok és a megoldási stratégiák 74 A konfliktusok és a megoldások 75 Konfliktusok kezelése az iskolában egy vizsgálat tükrében 85 Mi a helyzet a pedagógiai következetességgel? 91 "Jó neki, ott a nyári szünet! " Az érem másik oldala: a tanári szerep jellemzői 95 A tanári szerepkövetelmények változása 96 A társadalmi változások hatása a tanár-diák kapcsolatra 100 Jó tanár - rossz tanár 102 A tanári ideálképek a szülők és a tanárok nézeteiben 103 Tanár-diák kapcsolati ideálképek a tanárok és a szülők nézeteiben 111 Nyilas Misi nincs többé.
21 Mibõl lesz a cserebogár, avagy hogyan hatnak egymásra a képzés elõtti, képzés alatti és képzés utáni élmények? 23 Egyet vagy harmincegyet? Az iskolai és a családi nevelés eltérései 28 Harc a figyelemért 28 "Papa ne prédikálj! " A direkt és indirekt nevelõi hatások eltérései 29 "Anya csak egy van. " A kapcsolati minõség és a kötõdés hatásai 33 "Egy bolond százat csinál. " A csoport hatása a viselkedésre 37 Az iskolai nevelést befolyásoló egyéb körülmények 43 2. "MIT ÉS HOGYAN? " AZ ISKOLAI NEVELÉS CÉLJÁNAK ÉS MÓDSZEREINEK MEGÍTÉLÉSE 50 A nevelési célok kérdése 51 Egy kis neveléstörténet 53 Oktatás-nevelés. Az iskolai nevelés céljának megítélése ma Az iskola nevelõ szerepének megítélése 59 54 7 A tanárok szerint: neveljünk! De hogyan? A nevelési stílus kérdései 64 Gyermekkép és nevelési módszerek 65 Nevelési stílus és nevelési elvek a kutatások tükrében 70 Az elvek és a gyakorlat: az iskolai konfliktusok és a megoldási stratégiák 74 A konfliktusok és a megoldások 75 Konfliktusok kezelése az iskolában egy vizsgálat tükrében 85 Mi a helyzet a pedagógiai következetességgel?
SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL - PDF Free Download
Belépés 2021. július 18., vasárnap - Ma Frigyes napja van Expressz Ajándékkártya Gyermek- és ifjúsági könyvek Hobbi, otthon, szabadidő Informatika, számítástechnika Napjaink, bulvár politika Naptárak, kalendáriumok Nyelvkönyvek, szótárak 0 - 499 Ft 500 - 999 Ft 1 000 - 1 499 Ft 1 500 - 1 999 Ft 2 000 - 2 999 Ft 3 000 - 4 999 Ft 5 000 Ft felett 21 - 30% 31 - 40% 41 - 50% 51 - 60% 61 - 70% 71 - 80% 81 - 90% 91% felett Kötésmód: cérnafűzött kötött Méret [mm]: 150 x 212 x 15 Az iskolai nevelés problémái a szülők és a tanárok szemszögéből Elfogyott, jelenleg nem rendelhető. A könyv az iskoláról szól mindazoknak, akik érintettek az oktatás kérdéseiben: elsősorban pedagógusoknak é szülőknek, valamint a tanári pályára készülő hallgatóknak. A szerző célja a szemléletformálás, egyfajta hídverés a tanárok és tanítványaik szülei között, annak segítése, hogy mindkét fél jobban megértse a másik nézőpontját. Megismerhetjük, miért látják másként a tanárok és a szülők az iskolában zajló eseményeket. Beszél a konfliktusokról és a mögöttük meghúzódó okokról.
- Amit tudni akarsz a szekszről
- Get to the Top 2 Workbook with Student's CD | Nyelvkönyv forgalmazás - Nyelvkönyvbolt | Nyelvkönyv forgalmazás - Nyelvkönyvbolt
- Honnan tudom ha kevés a tápegység
- Szabó Éva: Szeretettel és szigorral (Akadémiai Kiadó, 2006) - antikvarium.hu
- Békés megyei kereskedelmi és iparkamara
- SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL - PDF Free Download
- Könyv: Az internet olyan, mint a pocsolya (Innes Shona)
- Szeretettel és szigorral · Szabó Éva · Könyv · Moly
A nézetek, az értékrend és a kulturális különbségek hatása 150 Az elõzetes tapasztalatok hatása (saját gyermekkor, szülõkkel való korábbi kapcsolat) – sémák, kategóriák, elõítéletek 153 A helyzet hatalma: fogadóóra, szülõi értekezlet, családlátogatás 156 8 Amiben gyakran egyetértenek, bár talán nem kellene 163 A "sürgetettség" és a "hibakeresés" pedagógiájának buktatói 164 "Anyuka foglalkozzon többet a gyerekkel! " Ami mûködik, az nem biztos, hogy mindig jó is 170 Amiben nem értenek egyet, bár talán kellene 176 Új pedagógiai eljárások 176 Kompetenciahatárok ismerése és elismerése 182 Ugyanazt másképp. A szülõ-tanár kapcsolat építésének hatékony eszközei 186 "Anyuka, foglalkozzon másképp a gyerekkel! " 187 Régi helyzetek új tartalommal, új helyzetek új lehetõségekkel 192 ZÁRSZÓ HELYETT MELLÉKLETEK IRODALOM 203 207 217 9 10 BEVEZETÉS Sokáig töprengtem, hogy miként írhatnék valami más, valami nagyon szokatlan, figyelemfelkeltõ bevezetést. De hiába. Úgy vélem fontos, hogy már most kiderüljön, hogy kinek és miért érdemes elolvasnia ezt a könyvet.
Szabó Éva a Szegedi Tudományegyetemen pszichológiát tanít tanárjelölteknek és pszichológia szakos hallgatóknak. Elkötelezett híve az alkalmazható pszichológiai ismeretek átadásának és a nevelési gyakorlattal közvetlenül összefüggő jelenségek jobb megértését szolgáló kutatásoknak. A könyv az iskoláról szól mindazoknak, akik érintettek az oktatás kérdéseiben: elsősorban pedagógusoknak és szülőknek, valamint a tanári pályára készülő hallgatóknak. A szerző célja a szemléletformálás, egyfajta hídverés a tanárok és tanítványaik szülei között, annak segítése, hogy mindkét fél jobban megértse a másik nézőpontját. Megismerhetjük, miért látják másként a tanárok és a szülők az iskolában zajló eseményeket. Beszél a konfliktusokról és a mögöttük meghúzódó okokról. Bemutatja a szülők és tanárok közötti együttműködés jelenlegi formáit, az abban rejlő pszichológiai buktatókat és lehetőségeket. A könyv anyagának feldolgozása segíti a pedagógusokat és a tanári pályára készülő hallgatókat abban, … ( tovább) >!
Szabó Éva: Szeretettel és szigorral
2017. ápr. 14. [90%/1] Szabó Éva a Szegedi Tudományegyetemen pszichológiát tanít tanárjelölteknek és pszichológia szakos hallgatóknak. Elkötelezett híve 1 SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL 1. 2 2. 3 SZABÓ ÉVA SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL Az iskolai nevelés problémái a szülõk
Bemutatja a szülők és tanárok közötti együttműködés jelenlegi formáit, az abban rejlő pszichológiai buktatókat és lehetőségeket.
Maradtam tehát a jól bevált témáknál. Így a bevezetés is csak annyira lesz más, mint a többi, amennyire a könyv is kicsit más, mint a hasonló témában eddig megjelent tudományos vagy tudományos igényû ismeretterjesztõ mûvek. Hogy pontosan miben áll ez a különbség, azt nehéz elõzetesen megfogalmazni. Az azonban bizonyos, hogy a könyv megírására mély, személyes okok sarkalltak, így stílusában, hangvételében is ez a személyesség a legjellemzõbb. Szerettem volna olyan könyvet írni, amelynek olvasása közben az olvasó nem azt érzi, hogy valami ismeretlen szakember mások számára nehezen elérhetõ forrásokból beszerzett tudását adja át, megmutatva, mi a helyes válasz a tudomány mai állása szerint az élet nagy kérdéseire. Olyan könyvet terveztem írni, amelyben az olvasó oldalról oldalra haladva partneremmé szegõdik az együttgondolkodásban, megismeri a nézõpontomat, megvizsgálja annak mentén saját tapasztalatait, elfogadja vagy vitatja gondolataimat. Miért írtam meg ezt a könyvet, azaz inkább miért ezt a könyvet írtam meg?